Informatikbiber – für alle im Team!

Nachdem wir 2023 die Möglichkeit von einer Teamteilnahme nur für die Altersgruppe der 3. und 4. Klasse ermöglicht haben, durften 2024 alle Altersgruppen ebenfalls als Team am Wettbewerb teilnehmen. Durchschnittlich waren über 11% der Teilnahmen Teamteilnahmen:

Erläuterung: rote Balken sind die Altersgruppe in der Deutschschweiz, grüne in der Romandie, blaue in der italienischsprachigen Schweiz. Graue Balken sind alle Teilnehmenden. Dunkelblau sind die relativen Teilnahmen im Team (teams), in Farbe die Einzelteilnahmen (individuals).

Feedback der Lehrpersonen

In unserer Umfrage zum Wettbewerb haben wir auch Ihre Meinung bezüglich der Teamteilnahme eingeholt. Wir haben 88 Rückmeldungen erhalten – herzlichen Dank dafür. Um einen differenzierteren Eindruck zu bekommen, haben wir die Antworten in folgende Gruppen gegliedert:

• Newbies: Lehrpersonen, die seit 1-3 Jahren teilnehmen
• Experts: Lehrpersonen, die über 3 Jahre teilnehmen
• Primary: Lehrpersonen, die mit 3. – 6. Klassen teilnehmen
• Sek I: Lehrpersonen, die mit 7. – 9.(+ 10.) Klassen teilnehmen
• Sek II: Lehrpersonen, die mit (9. +) 10. Klassen – 13. Klassen teilnehmen

Auswertung der Antworten:

Übersetzung: yes, all = ja, alle | yes, some = ja, teilweise | no, nobody = keiner

Wer hat entschieden, ob der Wettbewerb einzeln bzw. im Team gelöst wird:

Übersetzung: students = die Schülerinnen und Schüler selbst | teacher = ich als Lehrperson | framework conditions = die Rahmenbedingungen (z.B. zu wenige Geräte)

Dass Schüler und Schülerinnen im Team teilnehmen ergibt Sinn für die Altergruppe:

Übersetzung: age group 8-10 = 3./4. Klasse | age group 10-12 = 5./6. Klasse | age group 12-14 = 7./8. Klasse | age group 14-16 = 9./10. Klasse | age group 16-19 = 11. – 13. Klasse

Verglichen mit den Resultaten vom letzten Jahr (2023) sind die Teilnehmenden der Umfrage positiver gegenüber Teamarbeit. Eine interessante Beobachtung ist, das Primarlehrpersonen denken, dass Teamarbeit in den oberen Altersklassen weniger attraktiv sei, während die Lehrpersonen der Sek II denken, dass Teamarbeit für alle Stufen gleich attraktiv und relevant ist. Wir beobachten bei der Auswertung der Resultate, dass insbesondere in der 5. und 6. Klassen die Teams am besten zusammenarbeiten und ihre Leistungen sich am stärksten von den Leistungen der Einzelteilnehmenden unterscheiden.

Welche Vorteile hat die Teamarbeit beim Informatikbiber Wettbewerb?

Übersetzung: grösserer Lerneffekt = greater learning effect | mehr Spass = more fun | Chance für schwache Schüler/innen = opportunity for weaker students | weniger Konkurrenzdenken = less competition

Hier einige weitere Vorteile, die die Lehrpersonen genannt haben:

• Ich nutze es in der Vorbereitung, da der Lerneffekt grösser ist.
• Die SchülerInnen waren sehr konzentriert und engagiert am diskutieren.
• Viele Schüler und Schülerinnen spricht die Teamarbeit mehr an.
• Wenn Schüler und Schülerinnen im Team arbeiten, müssen sie die Gedankenschritte und die Lösungswege in Worte fassen.
• Die Hemmschwelle beim Wettbewerb mitzumachen ist weniger gross.
• Das Leseverständnis wird aufgeteilt.

Teamarbeit ist insbesondere auch in den Informatikberufen von grosser Bedeutung – grosse und komplexe IT-Projekte erfordern eine gute, zielgerichtete Zusammenarbeit!

Welche Aufgaben eignen sich Ihrer Meinung nach besonders für das Lösen im Team:

Übersetzung: multiple choice tasks = Aufgaben mit Multiple Choise Anwortmöglichkeiten | logic tasks = Logik-Aufgaben | assignement tasks = Zuordnungsaufgaben | constructive tasks = konstruktive Aufgaben

Die Links zu den Aufgabenbeispielen der jeweiligen Kategorie finden Sie in der Umfrage.

Unterschiedliche Bewertung von Team- und Einzelteilnahmen
Bezüglich der Bewertung von Teams tendieren die Teilnehmenden der Umfrage dazu, Teams anders zu bewerten. Da dies die Komplexität der Bewertung nochmals erhöht, werden wir die Unterschiede in 1-2 weiteren Jahren beobachten und erst später entscheiden. Jetzt schon gilt: Als Team können sich die Schülerinnen und Schüler nicht zum Finale qualifizieren! Für uns steht der Spass, die Herausforderung und der Lerneffekt im Vordergrund. Wie uns die Rückmeldungen von ihnen zeigen, kann die Teamarbeit eine zusätzliche Motivation für die Schülerinnen und Schüler sein.

Direktes Feedback aus der Umfrage (ohne Übersetzung)

„Dass die Teams am Wettbewerb gleich eingegeben werden können, ist super und erleichtert die Organisation. Herzlichen Dank, viele Kinder hatten Freude.“

„Ich sehe in beiden Varianten (Einzel / Team) Vorteile. Beim Einzel bekomme ich eine Rückmeldung über die Fähigkeiten eines einzelnen Kindes, oft entdeckt man versteckte Fähigkeiten und Stärken. Beim Team steht eher der Lerneffekt im Vordergrund, die Fähigkeiten eines einzelnen Kindes kann ich aber weniger herauslesen.“

„Une mention toute particulière pour la participation en équipe… Suite à la décision du groupe de branche, nous étions partis pour ne pas l’utiliser… Les élèves eux-mêmes ont exprimé leur souhait le jour du concours. Et tous ceux qui ont participé en équipe ont eu beaucoup de plaisir à le faire à deux, beaucoup plus que s’ils avaient dû le réaliser en individuel, car pour la plupart, ils l’auraient fait sans motivation, plutôt par obligation. Pour ces élèves, le fait de le faire en équipe a boosté leur motivation, probablement en raison de l’émulation de le faire à deux! Donc, top et à refaire! D’autant plus du cas décrit ci-dessus où deux élèves se sont aidées mutuellement et ont obtenu un super résultat!“